BLOQUE 1 COMUNICACIÓN 1 Identificar la tecnología como un medio relevante para compartir la cultura al servicio del bien común. 1.1 Gestos que hablan 

El diálogo planificado y no planificado

Canales y clases de comunicación

Crear un diálogo teniendo en cuenta el lenguaje no verbal y la escucha activa

Prestar atención al profesor cuando la pide

2 Desarrollar capacidad de iniciativa y emprendimiento orientada a la resolución de problemas, la mejora de la sociedad y el bienestar de todos. 1.2 La ilusión nos mueve

La narración y la descripción en la narración

Contar una historia teniendo en cuenta la postura, el gesto y la emoción

Implicarnos en situaciones de trabajo en equipo

Argumentar: Vasos comunicantes

3 Identificar la cultura con la capacidad de las personas para cooperar entre sí en la búsqueda del bien común. 1.3 Culturas compartidas

La exposición

Exponer un texto divulgativo teniendo en cuenta la dicción y el volumen

Prestar ayuda cuando alguien la necesita

Pensar creativamente: Lluvia de ideas

4 Asumir los errores con espíritu constructivo. 1.4 En torno a lo digital

Textos en la red

Realizar una presentación atendiendo a la dicción y al volumen

Pedir ayuda a los compañeros antes que al profesor

5 Actuar de forma empática, acogedora y respetuosa hacia la diversidad de las personas. 1.5 Más alla del titular

Los medios de comunicación. La noticia

Contar una noticia cuidando la cortesía

Respetar el turno de palabra

Analizar: ¿Qué pasaría si faltara#?

6 Aplicar la creatividad a la resolución de problemas locales y globales. 1.6 Poder de persuasión

La publicidad en distintos formatos

Presentar un anuncio teniendo en cuenta la entonación y la intención comunicativa

Llegar a acuerdos

Comprender: Laboratorio 5 sentidos

BLOQUE 2 LAS LENGUAS Y SUS HABLANTES 2.1 Saluda a cámara

Familias lingüísticas y tipos de lenguas

Lenguaje de signos y alfabeto dactilológico

Lenguas artificiales

Implicarnos en las puestas en común de clase

Comprensión: Pasarela de la aplicación

2.2 De esto sí se habla

Las lenguas de España

Las variedades del castellano y el español de América

Mantener el nivel de ruido

Argumentar: Con evidencias

BLOQUE 3 REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA 3.1 Un museo en el bolsillo

Las clases de palabras

Las relaciones semánticas

La formación de palabras

Trabajar de forma individual, aunque estemos en grupo

Toma de decisiones: Diagrama de Venn

3.2 Construir con sentido

El sintagma nominal

El sintagma adjetival

El sintagma preposicional

Compartir el espacio y los materiales

Solución de problemas: Pasos intermedios

3.3 Leer para cuidarnos

El sintagma verbal

El sintagma adverbial

Pedir ayuda a los compañeros antes que al profesor

3.4 Aciertos y errores

El enunciado y la oración. La estructura de la oración: sujeto y predicado

Verbos copulativos y predicativos

El atributo y el complemento predicativo

Autoconocimiento: Pasarela del pensamiento

Ayudar dando pistas

3.5 Entre dos mundos

Los complementos del verbo: complemento directo, complemento indirecto, complemento de régimen, complemento circunstancial y complemento agente

Llegar a acuerdos

3.6 Para entendernos

Enunciados y modalidades oracionales

Sujeto e intención comunicativa

Uso de las oraciones impersonales y pasivas

Cumplir las tareas asignadas

Comprensión: Pasarela de la aplicación

Laboratorio ortográfico Determinantes y pronombres. Conjugación verbal BLOQUE 4 EDUCACIÓN LITERARIA 4.1 Palabras que dan juego

El lenguaje literario

Recursos poéticos: personificación, oxímoron, pleonasmo, epíteto, onomatopeya, paronomasia, políptoton, calambur y encabalgamiento

Comentario de texto. Finis mundi de Laura Gallego

Implicarnos en las puestas en común de clase

4.2 El lado ficticio de la vida

Personajes de la literatura

Grandes temas de la literatura: aventura, amor y muerte

Comentario de texto. Mujercitas de Louisa May Alcott:

Mantener el nivel de ruido

4.3 Octavas, décimas y otras estrofas de primera

El verso y la métrica

Las estrofas: lira, quintilla, copla de pie quebrado, octava real y décima

Comentario de texto. Un poema de Pedro Calderón de la Barca

Ayudar dando pistas

Secuenciar: Flujograma

4.4 Entre risas y amores

El género lírico

Los subgéneros líricos: satira y égloga

Comentario de texto. Romance satírico de Francisco de Quevedo

Prestar ayuda cuando alguien la necesita

4.5 Si yo te contara...

El género narrativo

Los subgéneros narrativos: cuento popular y literario, microrrelato, fábula y novela

Comentario de texto. La banda de lunares de A. Conan Doyle

Cumplir las tareas asignadas

Clasificación: Mapa mental

4.6 Lo bueno, si breve, dos veces bueno

El género teatral

Los subgéneros teatrales menores: paso, entremés y sainete

Comentario de texto. Cuatro corazones con freno y marcha atrás de Enrique Jardiel Poncela

Respetar el turno de palabra