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Evaluación de lengua escrita y dependencia de lo literal

Muchos alumnos parecen eludir la secuencia lectura-comprensión-redacción en favor de un manejo mecánico de significantes que les permita satisfacer (aparentemente al menos) los objetivos de la tarea. Esta estrategia de bajo nivel, capaz de simular comprensión y escritura prescindiendo de los procesos cognitivos que estas tareas requieren, es lo que se conoce como "dependencia de lo literal". El análisis de este fenómeno es clave para redefinir nuestra concepción del error. El libro, sin embargo, va más allá porque pretende contribuir a una reflexión crítica sobre los objetivos con los que hacemos escribir a nuestros alumnos y las tareas que les proponemos.

Detalles del libro

Editorial
EDITORIAL GRAO
Año de publicación
2009
Colección
Biblioteca de Textos
Idioma
Español
ISBN
9788478277230
LAN
94a91e5c6ca2

Formato

Tapa blanda

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