D'ambrosio, Freire e Munanga: por um olhar transdisciplinar no ensino da matemática

A educação matemática é constituída a partir de um campo de estudo dinâmico, que se desenvolve envolvendo múltiplos referenciais históricos, filosóficos e pedagógicos. O caminho percorrido pela educação matemática está diretamente ligado às transformações sociais, culturais e científicas que moldaram tanto a matemática quanto os modos de ensiná-la. Ao analisar seus fundamentos históricos e conceituais, podemos compreender como diferentes concepções de ensino, aprendizagem e currículo, ao longo da história, foram sendo construídas, tensionadas e ressignificadas no campo educacional. Essa análise permite reconhecer que a educação matemática vai além da simples transmissão de conteúdos formais, valorizando uma reflexão crítica sobre os objetivos do ensino, os sujeitos do processo educativo e as práticas que conferem sentido ao conhecimento matemático em diferentes contextos sociais.