Pensar escola, inventar currículo

Alice Casimiro convida colegas curriculistas e propõem temáticas educativas dentro de suas especialidades, consideradas particularmente centrais nos dias de hoje. Em suas múltiplas diferenças, essas pesquisadoras e pesquisadores compartilham uma mesma ideia sobre currículo, em contraposição a leituras instrumentais disseminadas para o público em geral. Defendem que o currículo é constituído em relações de poder que projetam ações que tendem a reduzi-lo a significações instrumentais ou essencialistas, questionadas neste livro. O livro é, portanto, mais uma tentativa de disputar os sentidos do que vêm a ser currículo, escola, avaliação, diversidade, diferença, formação de professores, educação, entre outros significantes que circulam nas políticas para essas áreas.